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 Lehrveranstaltung

Erziehungswissenschaft

Bachelorstudiengang Bildungs- und Erziehungswissenschaft (ab WiSe 23/24)

0003d_k120

  • Sozialisation und Lernen (10 ECTS)

    0003dA1.4
    • 120060 Vorlesung
      (V) Sozialisation und Lernen (Bettina Hannover)
      Zeit: Di 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.04.2024)
      Ort: Hs 2 Hörsaal (Habelschwerdter Allee 45)
    • 120061 Seminar
      (S) Sozialisation (Bettina Hannover)
      Zeit: -
      Ort: Online - zeitUNabhängig
    • 120062 Seminar
      (S) Sozialisation (Madeleine Kreutzmann)
      Zeit: -
      Ort: Online - zeitUNabhängig
    • 120063 Seminar
      (S) Sozialisation (Madeleine Kreutzmann)
      Zeit: -
      Ort: Online - zeitUNabhängig
    • 120071 Seminar
      (S) Lernen (Luisa Peters)
      Zeit: Di 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.04.2024)
      Ort: 003 Seminarraum
    • 120072 Seminar
      (S) Lernen (Bettina Hannover)
      Zeit: Di 14:00-16:00 (Erster Termin: 16.04.2024)
      Ort: 003 Seminarraum
    • 120073 Seminar
      (S) Lernen (Madita Frühauf)
      Zeit: Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 18.04.2024)
      Ort: 002 Seminarraum (Fabeckstr. 35 )

  • Methoden der qualitativen Sozialforschung (5 ECTS)

    0003dA1.5

  • Methoden der quantitativen Sozialforschung (5 ECTS)

    0003dA1.6

  • Ansätze pädagogischen Handelns - Grundlagen (10 ECTS)

    0003dA1.7
    • 123000 Vorlesung
      (V) Pädagogisches Handeln in der Schule (Felicitas Thiel)
      Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 16.04.2024)
      Ort: online - zeitUNabhängig mit drei Präsenzterminen im Hs 1b Hörsaal

      Kommentar

      Die Vorlesung wird online als zeitunabhängiges Format umgesetzt. Wöchentlich werden, immer montags, in der Lernplattform Blackboard eingesprochene Foliensätze bereitgestellt. Für inhaltliche Fragen und Diskussionen zu den Vorlesungsinhalten steht ein im Blackboard eingerichtetes Wiki zur Verfügung. In der ersten Semesterwoche findet am Dienstag, den 16.04., von 8.15 bis 9.45 Uhr ein einführender Präsenztermin statt, bei dem Sie alle weiteren Informationen zur Vorlesung erhalten. Weitere Präsenztermine sind geplant für Dienstag, den 18.06., sowie Dienstag, den 16.07. (jeweils wieder von 8.15 bis 9.45 Uhr). Die Präsenztermine finden in Hörsaal 1b statt. Bei weiteren Fragen können Sie sich gerne an die Tutor:innen des Arbeitsbereichs unter lehre@zedat.fu-berlin.de wenden.

       
    • 120110a Seminar
      (C) Grundlagen der Gesprächsführung (Stefanie Pietz, Nicole Voss)
      Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 19.04.2024)
      Ort: 019 Seminarraum (Fabeckstr. 35 )

      Kommentar

      In diesem Blockseminar werden Sie theoretisch und praktisch in die Grundlagen der Wahrnehmung, Kommunikation und Gesprächsführung eingeführt. Sie wählen selbst gesetzte Themenschwerpunkte und vertiefen Ihr Wissen eigenständig in Kleingruppen. In diesem Seminar werden Praxisbezüge hergestellt, indem Sie in Ihren gewählten Kleingruppen Einrichtungen besuchen und darüber die Verzahnung zwischen wissenschaftlich fundierter Theorie und Praxis herstellen.

  • Pädagogische Diagnostik (10 ECTS)

    0003dB1.1
    • 120110 Vorlesung
      (V) Einführung Pädagogische Diagnostik (Ulrike Urban-Stahl)
      Zeit: Mo 10:00-12:00 (Erster Termin: 22.04.2024)
      Ort: Hs 1b Hörsaal (Habelschwerdter Allee 45)

      Hinweise für Studierende

      Bitte reichen Sie bis zum 25.4.2024 ein Fallbeispiel per E-Mail an ulrike.urban-stahl@fu-berlin.de ein Bei dem Fallbeispiel handelt es sich um einen Fall oder eine Momentaufnahme aus Ihrem eigenen Erfahrungsbereich, der etwas mit Sozialpädagogik zu tun hat. Der Umfang soll ½ - 2 Seiten betragen. Bitte beachten Sie bei der Auswahl des Fallbeispiels, dass es ggf. (anonym) in der Vorlesung genutzt wird. Wenn Sie damit nicht einverstanden sind, vermerkten Sie dies bitte deutlich zu Beginn des Fallbeispiels.

      Kommentar

      Die Kompetenz zum regelgeleiteten Wahrnehmen, Deuten und Verstehen eines Phänomens, also zur Diagnose, bildet ein Kernelement von Professionalität. Diagnosen werden immer anlassbezogen in konkreten Situationen aus einer bestimmten Perspektive mit bestimmten Fragestellungen erstellt. Ziel pädagogischer Diagnostik ist es, Hinweise für angemessenes pädagogisches Handeln ableiten zu können. Dabei geht es nicht nur um den Umgang mit einzelnen Menschen, sondern auch das Verstehen und Handeln in Gruppenkontexten, Institutionen und Sozialräumen. In der Vorlesung Einführung in die Pädagogische Diagnostik werden wir uns damit befassen, welche Phänomene es in der Pädagogik zu verstehen gilt, welche Ansätze der Diagnostik hierfür entwickelt wurden und auf welchen Grundannahmen sie beruhen. Die Vorlesung führt grundlegend in Paradigmen, Begriffe, Entscheidungsfelder und Methoden der pädagogischen Diagnostik ein. Wir werden dies anhand konkreter, von Ihnen eingebrachten Fallbeispiele erarbeiten.

    • 120111 Seminar
      (S A) Testdiagnostik (Jacqueline Wißmann)
      Zeit: Mo 12:00-14:00 (Erster Termin: 15.04.2024)
      Ort: 010 Seminarraum (Fabeckstr. 35 )

      Hinweise für Studierende

      Die Sitzungen finden als Präsenzveranstaltungen und asynchrone Selbst-/ Gruppenlernzeiten statt. Optional können die Studierenden am Semesterende an einer Klausur teilnehmen.

      Kommentar

      Im Seminar erwerben die Studierenden testtheoretisches Grundlagenwissen zur Auswahl, Durchführung und Auswertung von testdiagnostischen Verfahren für unterschiedliche Anwendungsbereiche und Altersgruppen. Sie lernen evidenzbasierte Verfahren kennen, die zur Erfassung von kognitiven Fähigkeiten oder emotional-motivationalen Konstrukten geeignet sind. In Gruppenarbeit bearbeiten sie schließlich eine eigene testdiagnostische Fragestellung, bei der ein selbst gewähltes Verfahren an einer selbst gewählten Testperson zum Einsatz kommt. Zur aktiven Teilnahme gehören neben der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Testung auch die adressat*innengerechte Rückmeldung der Ergebnisse an die Testperson sowie die Vorstellung der Testung und deren Ergebnisse in der Seminargruppe.

    • 120112 Seminar
      (S A) Testdiagnostik (Jacqueline Wißmann)
      Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 18.04.2024)
      Ort: KL 23/140 (Habelschwerdter Allee 45)

      Hinweise für Studierende

      Die Sitzungen finden als Präsenzveranstaltungen und asynchrone Selbst-/ Gruppenlernzeiten statt. Optional können die Studierenden am Semesterende an einer Klausur teilnehmen.

      Kommentar

      Im Seminar erwerben die Studierenden testtheoretisches Grundlagenwissen zur Auswahl, Durchführung und Auswertung von testdiagnostischen Verfahren für unterschiedliche Anwendungsbereiche und Altersgruppen. Sie lernen evidenzbasierte Verfahren kennen, die zur Erfassung von kognitiven Fähigkeiten oder emotional-motivationalen Konstrukten geeignet sind. In Gruppenarbeit bearbeiten sie schließlich eine eigene testdiagnostische Fragestellung, bei der ein selbst gewähltes Verfahren an einer selbst gewählten Testperson zum Einsatz kommt. Zur aktiven Teilnahme gehören neben der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Testung auch die adressat*innengerechte Rückmeldung der Ergebnisse an die Testperson sowie die Vorstellung der Testung und deren Ergebnisse in der Seminargruppe.

    • 120113 Seminar
      (S A) Testdiagnostik (Jacqueline Wißmann)
      Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 18.04.2024)
      Ort: KL 23/140 (Habelschwerdter Allee 45)

      Hinweise für Studierende

      Die Sitzungen finden als Präsenzveranstaltungen und asynchrone Selbst-/ Gruppenlernzeiten statt. Optional können die Studierenden am Semesterende an einer Klausur teilnehmen.

      Kommentar

      Im Seminar erwerben die Studierenden testtheoretisches Grundlagenwissen zur Auswahl, Durchführung und Auswertung von testdiagnostischen Verfahren für unterschiedliche Anwendungsbereiche und Altersgruppen. Sie lernen evidenzbasierte Verfahren kennen, die zur Erfassung von kognitiven Fähigkeiten oder emotional-motivationalen Konstrukten geeignet sind. In Gruppenarbeit bearbeiten sie schließlich eine eigene testdiagnostische Fragestellung, bei der ein selbst gewähltes Verfahren an einer selbst gewählten Testperson zum Einsatz kommt. Zur aktiven Teilnahme gehören neben der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Testung auch die adressat*innengerechte Rückmeldung der Ergebnisse an die Testperson sowie die Vorstellung der Testung und deren Ergebnisse in der Seminargruppe.

    • 120121 Seminar
      (S B) Multiperspektivisches Fallverstehen und Hilfeplanungsprozesse (Maksim Hübenthal)
      Zeit: Mo 12:00-14:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 15.04.2024)
      Ort: 004 Seminarraum

      Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

      VERANSTALTUNGSBEGINN: 22.04.2024

      Kommentar

      „Der neunjährige Simon machte Probleme in der Schule. Das Jugendamt setzte eine Familienhilfe ein.“ Eine kurze, gewöhnliche Fallbeschreibung in der Kinder- und Jugendhilfe. Unklar bleibt jedoch, was zwischen Bekanntwerden des Anlasses einerseits und Einsetzen der Hilfe zur Erziehung andererseits passierte. Wer hatte hier eigentlich ein Problem und wer wandte sich an das Jugendamt? Wie wurde die Situation analysiert und anhand welcher Kriterien wurde die Entscheidung getroffen? Welche Rolle spielten darin die Eltern, die Kinder oder Jugendlichen und die Fachkräfte? Im Seminar werden aufbauend auf der Vorlesung „Einführung Pädagogische Diagnostik“ (120110) die Grundlagen des multiperspektivischen Fallverstehens sowie deren Bedeutung für Hilfeplanungsprozesse in pädagogischen Arbeitsfeldern geübt und vertieft. Zum Seminar gehört ein eintägiges Planspiel (9-18 Uhr). Dieses findet zusammen mit den Studierenden der Parallelveranstaltung (120122) statt. Den Studierenden beider Seminare stehen hierfür zwei Termine zur Auswahl: 15.06.2024 (Sa.) oder 16.06.2024 (So.). Die Auswahl erfolgt im Seminar.

    • 120122 Seminar
      (S B) Multiperspektivisches Fallverstehen und Hilfeplanungsprozesse (Maksim Hübenthal)
      Zeit: Mo 14:00-16:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 15.04.2024)
      Ort: 004 Seminarraum

      Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

      VERANSTALTUNGSBEGINN: 22.04.2024

      Kommentar

      „Der neunjährige Simon machte Probleme in der Schule. Das Jugendamt setzte eine Familienhilfe ein.“ Eine kurze, gewöhnliche Fallbeschreibung in der Kinder- und Jugendhilfe. Unklar bleibt jedoch, was zwischen Bekanntwerden des Anlasses einerseits und Einsetzen der Hilfe zur Erziehung andererseits passierte. Wer hatte hier eigentlich ein Problem und wer wandte sich an das Jugendamt? Wie wurde die Situation analysiert und anhand welcher Kriterien wurde die Entscheidung getroffen? Welche Rolle spielten darin die Eltern, die Kinder oder Jugendlichen und die Fachkräfte? Im Seminar werden aufbauend auf der Vorlesung „Einführung Pädagogische Diagnostik“ (120110) die Grundlagen des multiperspektivischen Fallverstehens sowie deren Bedeutung für Hilfeplanungsprozesse in pädagogischen Arbeitsfeldern geübt und vertieft. Zum Seminar gehört ein eintägiges Planspiel (9-18 Uhr). Dieses findet zusammen mit den Studierenden der Parallelveranstaltung (120121) statt. Den Studierenden beider Seminare stehen hierfür zwei Termine zur Auswahl: 15.06.2024 (Sa.) oder 16.06.2024 (So.). Die Auswahl erfolgt im Seminar.

    • 120123 Seminar
      (S B) Multiperspektivisches Fallverstehen und Hilfeplanungsprozesse (Julian Zwingmann)
      Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 15.04.2024)
      Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)

      Kommentar

      HINWEIS: DIESES SEMINAR IST MIT ZUSÄTZLICHEN KOSTEN VERBUNDEN

      Multiperspektivisches Fallverstehen und Hilfeplanungsprozesse

      „Der neunjährige Simon machte Probleme in der Schule. Das Jugendamt setzte eine Familienhilfe ein.“ Eine kurze, ‚normale‘ Fallbeschreibung in der Jugendhilfe. Unklar bleibt jedoch, was zwischen Bekanntwerden des Anlasses und Einsetzen der Hilfe zur Erziehung passierte. Wer hatte hier eigentlich ein Problem und wer wandte sich an das Jugendamt? Wie wurde die Situation analysiert und anhand welcher Kriterien wurde die Entscheidung getroffen? Welche Rolle spielten darin die Eltern, die Kinder oder Jugendlichen und die Fachkräfte?

      Im Seminar werden aufbauend auf der Vorlesung „Einführung in die Pädagogische Diagnostik“ die Grundlagen multiperspektivischen Fallverstehens bzw. sozialpädagogischer Diagnostik sowie deren Bedeutung für Hilfeplanungsprozesse in pädagogischen Arbeitsfeldern vertieft und erprobt. Unterstützt werde ich in der Planung und Durchführung durch Maria Lenz, der studentischen Hilfskraft des Arbeitsbereichs Sozialpädagogik.

      Kern des Seminars ist ein Planspiel, das vom 10. bis 12. Mai im Seminarhaus „Drei Eichen“ in Buckow (Märkische Schweiz) stattfindet. Der Selbstkostenbeitrag an den hierfür anfallenden Verpflegungs- und Übernachtungskosten beträgt 55€ pro Teilnehmer:in. Die Zahlungsmodalitäten werden voraussichtlich in der Sitzung am 15. April 2024 bekannt gegeben.

      Das Seminar wird bereits durch eine großzügige Spende einer privaten Stiftung gefördert. Um die finanzielle Belastung für einzelne Studierende noch weiter zu reduzieren, suchen wir nach zusätzlichen Förderungsmöglichkeiten. Sollten Sie hiervon Gebrauch machen wollen, schreiben Sie mir bitte eine Mail.

  • Ansätze pädagogischen Handelns - Vertiefung (10 ECTS)

    0003dB1.3
    • 120180 Vertiefungsseminar
      Sommerhochschule Kinderschutz (Ulrike Urban-Stahl)
      Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 07.05.2024)
      Ort: JK 24/122d (Habelschwerdter Allee 45)

      Hinweise für Studierende

      Vom 4. September bis 6. September 2024 findet in Cottbus die 6. Sommerhochschule Kinderschutz statt. Wir bieten dies als Vertiefungsseminar in Modul 10 an. Dieses umfasst die Teilnahme an der Sommerhochschule, einem Vorbereitungstreffen am 7.5.2024 und zwei Blockterminen am 29. und 30.6.24. Um das Modul 10 abschließen zu können, müssen Sie im Wintersemester noch ein zweites Vertiefungsseminar belegen.

      Kommentar

      In diesem Jahr biete ich Studierenden wieder die Teilnahme an der mittlerweile 6. „Sommerhochschule Kinderschutz“ an. Organisatorin ist die Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren e.V., eine der anerkanntesten Kinderschutzorganisationen in Deutschland. Die Sommerhochschule findet vom 4.-6.9.20122 in Kooperation mit und in den Räumen der BTU Cottbus-Senftenberg statt. Studierende und Lehrende aus Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie Fachkräfte aus der Praxis kommen zu einem Kongress zusammen, um in Vorträgen, Workshops und Praxisbesuchen gemeinsam zu lernen, sich auszutauschen und zu diskutieren. Die Teilnahme ist kostenlos. Anreise, Übernachtungen und Verpflegung müssen von den Studierenden organisiert und finanziert werden. Es werden Zuschüsse beantragt, deren Bewilligung jedoch offen ist. Ich lade Sie ein, gemeinsam im Rahmen eines Seminars in das Thema Kinderschutz „einzusteigen“ und an der Sommerhochschule Kinderschutz teilzunehmen. Hierzu bieten wir im Sommersemester 2024 außerplanmäßig einen Kurs „Kinderschutz – Grundlagen und aktuelle Diskurse“ aus dem Modul 10 (Ansätze pädagogischen Handelns-Vertiefung) an. Das Seminar besteht aus • einer zweistündigen Vorbereitungssitzung zur Information über Inhalte, Ablauf und Rahmenbedingungen des Seminars; • zwei Blocktagen im Semester zur Einführung in die Grundlagen des Kinderschutzes. Hier werden theoretische Erklärungsansätze für Konflikte und Gewalt in Familien erarbeitet und unterschiedliche Interventionsansätze in ihren Chancen und Grenzen diskutiert. Ein besonderes Augenmerk wird auf die Haltung von Fachkräften und auf die daraus resultierenden Folgen für die Kontaktaufnahme und Zusammenarbeit mit den Familien gelegt. Zudem wird auf die Rolle des Allgemeinen bzw. Regionalen Sozialen Dienstes im Jugendamt eingegangen; • der gemeinsamen Teilnahme an der Sommerhochschule Kinderschutz in Emden/Leer. Die Teilnehmenden können individuelle Schwerpunkte legen und es finden gemeinsame Austauschtreffen statt. Bei Fragen schreiben Sie mir bitte eine E-Mail an ulrike.urban-stahl@fu-berlin.de

  • Berufspraktikum (15 ECTS)

    0155dA1.2
    • 120220 Kolloquium
      Praktikumsvorbereitendes Kolloquium (Maksim Hübenthal)
      Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 20.04.2024)
      Ort: JK 24/122d (Habelschwerdter Allee 45)

      Kommentar

      Das praktikumsvorbereitende Kolloquium stellt das erste der insgesamt drei Kolloquien des Praxisseminars dar: Praktikumsvorbereitung, -begleitung und -nachbereitung (siehe auch: )

      Zeitraum und Veranstaltungsort:

      Am praktikumsvorbereitenden Kolloquium des Sommersemesters 2024 können Sie an einem der drei folgenden Termine teilnehmen: entweder am 20.04.2024 (Sa.), am 27.04.2024 (Sa.) oder am 04.05.2024 (Sa.) teilnehmen. Der Zeitraum ist jeweils von 10–16 Uhr mit Beginn „s.t.“ – also 10:00 Uhr. Das Kolloquium findet jeweils in Raum JK 24/122d (Habelschwerdter Allee 45, Silberlaube) statt.


      Inhalt:

      Das praktikumsvorbereitende Kolloquium besteht aus drei inhaltlichen Teilen: Zuerst wird das Theorie-Praxis-Verhältnis anhand einer Textlektüre diskutiert, danach werden durch Gastreferent:innen zwei Praktikumsfelder vorgestellt und anschließend erhalten Sie alle für das Modul relevanten organisatorischen Informationen. Die Gastreferent:innen/Vorstellungen der Praktikumsfelder verteilen sich wie folgt auf die drei zur Auswahl stehenden Termine:
      • 20.04.2024 (Sa.): Jugendsozialarbeit an Berliner Schulen & Berliner Rechtshilfefonds Jugendhilfe
      • 27.04.2024 (Sa.): Jugendamt Berlin Reinickendorf & Berliner Akademie für Ehrenamtlichkeit
      • 04.05.2024 (Sa.): Oxxymoron: Inklusive Kitas & Hilfe für Kinder und Familien in seelischen Notlagen


      An allen drei Terminen wird die Kinderrechte-Organisation „Advocacy for Child Relief“ in Kampala/Uganda als Option für ein Auslandspraktikum im Bereich Kinderrechte/Kinderschutz kurz vorgestellt.

      Anmeldung:

      Um an der Lehrveranstaltung teilzunehmen, müssen Sie sich für einen der drei o.g. Termine anmelden. Diese Anmeldung erfolgt über eine anonymisierte Umfrage via der Webseite ‚xoyondo‘. Den Zugangslink dafür erhalten Sie mittels einer über das Prüfungsamt verschickten Rundmail. Diese geht Ihnen Ende März/Anfang April zu. Achtung: Die Rundmail geht nur an die Studierenden, die sich im Sommersemester 2024 in Ihrem zweiten Fachsemester befinden werden. Sollten Sie in einem höheren Semester studieren und am Einführungskolloquium teilnehmen wollen, wenden Sie sich bitte zeitnah direkt an den Dozenten.


  • Module ohne Lehrangebot in diesem Semester

    8 Module
    • Bildung und Erziehung (10 ECTS) 0003dA1.1
    • Methoden der empirischen Sozialforschung (10 ECTS) 0003dA1.2
    • Institutionalisierung von Bildung und Erziehung (10 ECTS) 0003dA1.3
    • Heterogenität in Bildungs- und Erziehungsprozessen (10 ECTS) 0003dB1.2
    • Pädagogische Organisationsforschung (10 ECTS) 0003dB1.4
    • Aktuelle Fragestellungen der Bildungs- und Erziehungswissenschaft A (10 ECTS) 0003dB1.5
    • Aktuelle Fragestellungen der Bildungs- und Erziehungswissenschaft B (10 ECTS) 0003dB1.6
    • Rechtliche Grundlagen pädagogischen Handelns (5 ECTS) 0155dA1.1