Das Forschungsprojekt beobachtet, dokumentiert und reflektiert die Praxis jahrgangsübergreifend organisierter Lerngruppen im Schulanfang der Grundschule in einer Längsschnittstudie über zwei Jahre. Die Entwicklung von Kindern in ihren ersten beiden Schuljahren, die eine grundlegende Bedeutung für weiteren Schulerfolg hat, sind Gegenstand der Untersuchung.

Bislang ist an Regelschulen kaum über die Effekte einer solchen jahrgangsübergreifenden Organisationsform auf das Lernverhalten und die Lernfortschritte der Kinder empirisch geforscht worden. Die Studie soll diesem Erkenntnismangel abhelfen und geht der Frage nach, ob und wie in jahrgangsgemischten Gruppen das Ziel der gesellschaftlichen Integration der Kinder bei optimaler Förderung jedes Einzelnen bis hin zu individuellen Verweilzeiten der Kinder in Grundschulen erreicht werden kann.

Das Forschungsvorhaben ist angesiedelt im Kontext zweier Berliner Schulversuche: a) "Verlässliche Halbtagsgrundschule", für den die Arbeitsstelle Bildungsforschung Primarstufe die wissenschaftliche Begleitung durchführt, und b) "Lernen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen".

Frau Dr. Diemut Kucharz, wissenschaftliche Assistentin im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin, tätig in der Arbeitsstelle Bildungsforschung Primarstufe unter der Leitung von Prof. Dr. Jörg Ramseger, ist mit der Untersuchung vom derzeitigen Schulsenator Klaus Böger beauftragt worden. Gleichzeitig handelt es sich um eines der ersten Projekte im Rahmen des Interdisziplinären Zentrums für Lehr-Lernforschung. Das durch Drittmittel von der Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport geförderte Forschungsvorhaben läuft bis zum 31.07.2005.