AG Digitale Medien und Hochschuldidaktik

AG Schreibdidaktik in der Hochschuldidaktik

Die dghd-AG „Schreibdidaktik in der Hochschuldidaktik“ trifft sich im Rahmen der Jahrestagung 2020, wir freuen uns über Kolleg*innen, die sich über unsere Arbeit informieren wollen. Wir möchten uns bei diesem Treffen vor allem mit dem Thema der Reflexion beschäftigen und welches Potenzial das Schreiben dafür bietet. Wir möchten uns über niedrigschwellige Methoden austauschen, mit denen Studierende zum Reflektieren ihres eigenen Tuns und Lernens angeregt werden können. Die Fragen, die uns dabei beschäftigen, sind u.a., welche Vorstellungen Lehrende haben, was Studierende tun sollen beim Reflektieren und wie das Reflektieren über fachspezifische Denk- und Handlungsweise in eine Fachveranstaltung integriert werden kann.

Internationalisierung der Hochschuldidaktik – 3 Methoden zur Förderung von Reflexionen zur Lehre über Hochschul- und Ländergrenzen hinwegAngeboten und durchgeführt von: Dr. Miriam Hansen, Dr. Julia Mendzheritskaya und Dr. Sabine Fabriz Dieser Workshop richtet sich an HochschuldidaktikerInnen, die drei Methoden zur Ermöglichung eines hochschul- und länderübergreifenden Austausches von Lehrenden zu ihrer Lehre kennenlernen und selbst ausprobieren möchten. Sie sollen durch die Teilnahme am Workshop in der Lage sein, standortübergreifend Reflexionen zu Lehre zu organisieren und durchzuführen sowie zu beurteilen, inwiefern eine oder mehrere der vorgestellten Methoden für den Einsatz in ihrer Organisation/ Netzwerk etc. sinnvoll sind. Bei

Potentiale kollegialer Weiterbildung erkunden und nutzen. Impulse für die Reflexion des eigenen hochschuldidaktischen Handlungsfeldes in informellen NetzwerkenAngeboten und durchgeführt von: Dr. Kristine Baldauf-Bergmann Prof. Silke Bock und Anke Timmann, M.A. In der hochschuldidaktischen Praxis gibt es immer wieder Momente, in denen das eigene Handeln an Grenzen stößt und der Erfolg infrage gestellt wird. Neben dem Umgang mit der Komplexität des Arbeitsfeldes

„Qualitätsentwicklung von Lehre“ wird auch der Umgang mit Unsicherheit zu einer wichtigen Kompetenz von hochschuldidaktisch Beschäftigten. In diesem Workshop stehen die Potentiale kollegialer Weiterbildung im Sinne des Miteinander und Voneinander Lernens im Mittelpunkt. Die Akteurinnen arbeiten selbst als Hochschuldidaktikerinnen in verschiedenen Einrichtungen und haben sich informell vernetzt, um ihr Wissen und ihre Erfahrungen zu teilen und weiter zu entwickeln. Zur Einführung werden wichtige Stationen transparent gemacht, in denen die Akteurinnen ihre Zusammenarbeit konstituiert haben und diese gemeinsam entwickelt haben. Es wird vorgestellt, was –und wie -sie als informelles...

 Lehre und Hochschuldidaktik 2.0? Gestaltung digitaler Lehr- Lern-Szenarien am Beispiel des ABC Learning Desings

Angeboten und durchgeführt von: Tina Talman, Laura Schilow, Kathrin Friederici und Wolfgang Deicke Die aktuellen Bestrebungen und Forderungen nach einer Digitalisierung der Hochschullehre stellen nicht nur die Lehrenden selbst, sondern auch die Hochschuldidaktik vor Herausforderungen. Neben professioneller Expertise sowie Beratung zu Formaten und Anwendungen, fällt der Hochschuldidaktik zudem die Aufgabe zu, Barrieren bei der Entwicklung bzw. Umsetzung digitaler Lehr-Lern- Szenarien zu adressieren und zu bearbeiten. Häufig erfolgt dies über Weiterbildungs-und Fortbildungsangebote. Gleichsam verharrenDigitalisierungsbestrebungen oft bei basalen Anwendungen z.B. (PowerPoint Präsentation, digitale Texte), da Lehrende die digitale Umgestaltung ihrer Kurse zumeist nur als enorme Mehrarbeit ohne eindeutigen Mehrwert perzipieren. Mit der ABC(D)-Methode können Lehrende demgegenüber in kürzester Zeit und ohne Vorkenntnisse bestehende oder neue Lehrprojekte als digitale bzw. digital angereicherte...

Transformation vom Präsenz-Workshop zum Blended-Learning-Format – die Herausforderung im Team meistern

Partizipatorische oder partizipative Curriculumentwicklung als Programm-, Personal- und Organisationsentwicklung

Anmeldungen bitte per Mail an Johannes Wildt: johannes.wildt@tu-dortmund.de.

Sprechen ist Silber - Stimme ist Gold

Anmeldungen bitte per Mail an Frau Franziska Trischler: stvvorsitz@dgss.de

Community Working Group: Remote-Labore in Deutschland

Die "Community Working Group: Remote-Labore in Deutschland" beschäftigt sich mit Themen zu Online- und Remote-Laboren mit den Perspektiven Technik, Didaktik und Organisation. Alle Teilnehmenden der dghd sind herzlich eingeladen am Treffen teilzunehmen.

Promovierendenforum

Das Promovierendenforum unterstützt Doktorand*innen, die in ihrer Promotion zu einem hochschuldidaktischen Thema forschen. Vor allem in der frühen Phase ihrer Promotion können Promovenden im Forum ihr Promotions- bzw. Untersuchungskonzept vorstellen und mit anderen diskutieren.

Leitung: Mitglieder der Forschungskomission (Laura Kaden)

Arbeitstreffen des dghd- Editorial Boards "Blickpunkt Hochschuldidaktik"

offen für Interessierte Leitung: Robert Kordts-Freudinger, Universität St. Gallen

AG HD Netzwerke NRW

Akkreditierungskommission - akko

nicht öffentlich

Mittwoch, 11.03.2020

AG Civic Engagement und Service Learning

Service Learning und Forschendes Lernen stellen aktuell zwei Referenzkonzepte Konzepte in der Hochschuldidaktik dar. Gleichzeitig gilt für beide Konzepte, dass sie Konturen didaktischer Methoden darstellen und in der Anwendungspraxis der Module zu konkretisieren sind. Neben einen Impulsvortrag sollen sich die Teilnehmer im Rahmen eines Barcamps zu den Gemeinsamkeiten und Unterschieden beider Konzepte an ihren Hochschulstandorten austauschen, um darüber eine Systematisierung zu erreichen.

Promovierenden-Netzwerk

Das Promovierenden-Netzwerk Treffen dient als Plattform zum Austausch über aktuelle Promotionsvorhaben in den Forschungsfeldern der Hochschuldidaktik, Hochschullehre und Studienreform und primär zur Vernetzung von Promovierenden. In dem Treffen werden aktuelle Herausforderungen der Promotion thematisiert sowie Möglichkeiten der Zusammenarbeit, des Austauschs und kommender Unterstützungsmöglichkeiten durch das Netzwerk diskutiert. Alle interessierten Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler sind eingeladen, sich bei Interesse am Netzwerk zu beteiligen.

AG Forschendes Lernen

AG Ingenieurdidaktik

AG Qualitative Feedbackmethoden

Die AG Qualitative Feedback- und Evaluationsmethoden (AG QFEM) wurde bei der Pre-Conference der 48. Jahrestagung der dghd 2019 in Leipzig ins Leben gerufen. Sie setzt sich zum Ziel Personen aus diesem Interessensbereich bundesweit zu vernetzen, um dadurch einen Erfahrungsaustausch und darüber hinaus gegenseitige Weiterbildung zu ermöglichen. Inhaltlich beschäftigt sich die AG QFEM mit verschiedenen Methoden des qualitativen Feedbacks (insbesondere dem Teaching Analysis Poll) bzw. der qualitativen Evaluation in Lehrveranstaltungen. Als Ansprechperson fungiert Sara Salzmann von der Universität zu Köln (Kontakt: sara.salzmann@uni- koeln.de). Alle Interessierten sind herzlich eingeladen am AG-Treffen teilzunehmen.

Leitung: Sara Salzmann, Universität zu Köln

Akkreditierungskommission - akko

Projektgruppe dghd- Qualitätsstandards

„die hochschullehre“ – meet the editors

AG Kommunikation

Die AG Kommunikation gibt sich den Auftrag, die Ansätze und das Selbstverständnis der dghd als Vertretung der hochschuldidaktisch Aktiven zu formulieren und zu kommunizieren. Konkret: Erarbeitung eines Wikipedia-Artikels, Präsenz in den sozialen Medien. Viele weitere Gestaltungsräume sind weit offen und Interessent*innen herzlich zur Mitarbeit eingeladen.

Arbeitstreffen Weiterbildungskommission