Was können Hochschullehrende aus Forschungsergebnissen zum formativen Feedback lernen?

Forschungsergebnisse zu formativem Feedback belegen, dass es zu den zentralen Faktoren für erfolgreiches Lehren und Lernen gehört. Die aktuelle Forschung zeigt jedoch auch, dass bei der Gestaltung und beim Einsatz formativer Feedbackstrategien zahlreiche Faktoren zu beachten sind. Im Vortrag werden Befunde und Erkenntnisse aus der Lehr-Lernforschung zum formativen Feedback vorgestellt und hieraus Gelingensbedingungen sowie Prinzipien für die Gestaltung und den Einsatz formativer Feedbackstrategien in der Hochschullehre abgeleitet.

Zum Jahresbeginn 2018 startete SUPPORT für die Lehre im Rahmen hochschuldidaktischer Themen und Fragen eine Vortragsreihe zum Lehren und Lernen an der Hochschule. Die Vortragsreihe richtet sich an alle Lehrenden der Freien Universität Berlin, an Mitarbeiter/innen mit Aufgaben im Bereich von Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre sowie darüber hinaus an alle Interessierte.

Renommierte Wissenschaftler/innen aus dem deutschsprachigen und internationalen Raum stellen Ansätze und Forschungsbefunde aus der Hochschulforschung sowie Lehr-Lernforschung vor und leisten einen Transfer zur Praxis der Hochschullehre und -didaktik. Mit der Vortragsreihe erhält die interessierte Community Einblicke und Anregungen zu aktuellen Forschungsprojekten, Diskursen und Fragestellungen im Kontext der Hochschullehre und in einem größeren Rahmen zu Themen, welche praxisrelevant auch im Lehrqualifizierungsprogramm der Freien Universität diskutiert werden, z.B. Fragen zur Lernmotivation, zur forschungsorientierten Lehre, zur fachspezifischen und heterogenitätssensiblen Hochschullehre oder zum digitalen Lehren und Lernen.

Auf diese Weise möchte das Angebot die Vernetzung sowie den kollegialen Austausch zu Fragen der Lehrqualität und Lehr-Lernkultur an der Freien Universität Berlin stärken.